真心交流美德共享─刍议高年段聋生的思想品德教育

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来源:徐州小妮妮

真理,交流,美德,共享 - 论高中生思想道德教育师生关系决定了班级的班级风格,学校的校风,甚至学校的外观。仍有一些教师不会将学生视为独立个体和社会人士,往往是无意中或无意中侵犯了学生。个人权利,特别是学生个人态度的权利和自由,以及学生文化教育的权利,导致了师生关系的恶化,严重破坏了学校教育的“生态环境”。它在一定程度上阻碍了大规模学生的身心健康。发展。

正如陶行知先生所指出的那样:“老师的成功就是要培养一个值得钦佩的学生。为了正确,先生创造了学生,学生也创造了先生,学生们共同努力,创造了值得彼此崇拜的活着的人。“教师们必须用自己的爱来改变思想,犯错误,与学生讨论他们的生活,进行真诚的情感交流,分享他们的美德,并在全世纪创造一批高素质的新人。

一,对话的概念,生态阳光

必要的阳光可以促进绿色植物的光合作用,并将对话概念下的情感交流作为繁殖生态系统中的冉冉升起的太阳。

首先,教师应该有对话的想法。今天的学生知识渊博,活跃。由于身心发展的不平衡,这一部分学生具有半成人的特点。他们不再像年轻学生那样好,主观上显示出明显的自主权,并经常拒绝无意的灌输。一些擅长传统“教育”方法的教师与此无关,认为当前学生的思想工作不好。教育家陶行知先生曾经说过:“要成为一名新的教员,你必须具有和解的精神。你不能表现得像一个官员。一切都必须与学生一起。你必须同情学生并参与学生要引导他们,教师必须与学生建立平等和谐的师生关系,在思想工作中,放弃反映“教师道德尊严”的空洞和讲道,尊重,关心和关心每个学生。了解学生的内心世界。只有在情感融合相同的情况下,教师和学生才能够以心连心的方式交流思想,增进相互理解和相互信任,从而在深层次上产生共鸣。

第二是以使用对话的方式进行沟通。情感交流的主要方式是与学生的心灵和思想交流。当你与学生交谈时,你必须有一个敏锐而深刻的观察。通过观察学生的行为和过程,您可以了解学生个性特征形成的原因和过程,找到打开学生思维的关键,从而达到培养学生的目的。主要是与学生平等对话,避免使用讲道语,鼓励更多,责备。当学生取得进步时,应给予他们积极的赞赏,并鼓励他们将其提升到一个新的水平。即使学生犯了错误,他们也应该尽量避免使用负面评价或善于改变负面评价,以便他们能够分析原因和危害并提供帮助。他们采取纠正措施;当学生遇到困难时,他们应该更深入地了解学生的情况,并帮助解决问题,让学生感到老师依赖他们。在我看来,班上的学生没有一个贫穷的学生,也没有“被遗忘的角落”。即使在传统意义上的贫困学生中,我也从不鄙视他们,而是积极地接近他们,倾听他们的意见,并理解他们的想法。帮助他们了解自己并善待自己。实践证明,通过交流和沟通,这些学生可以在课堂建设中做出不同程度的变革,发挥各自的积极作用。

二,高尚教师的道德,生态雨和露水

“老师,我真的病了。我以前经常考试。我真的很抱歉,但我必须努力学习并尝试得分达到90分以上。难道你不再说了吗?”在我看到之后,我总是看着它。 How do you say你想互相尊重,你怎么能发一个小报告?所以我立即向学生道歉并对我在课堂上的草率行为进行了真诚的回顾。仅提供信息存储空间服务。

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